中国科学院院士、北京大学神经科学研究所教授韩济生在致辞中表示，“随着孤独症患病率的日趋增长，孤独症康复行(xing)业需要更(geng)好的教育康复支持、更(geng)规范更(geng)专业的从(cong)业群体，以及(ji)更(geng)符合(he)国情的从(cong)业标(biao)准。”

北京大学第六医院社会精神病学与行为医学研究室主任、中国残疾人联合会副主席黄悦勤在致辞中指出，“十三五”期间中国残联在国家指导下，已实施了多项重点康复项目，已累计为40万贫困残疾儿童提供了康复训练、矫治手术、辅助器具适配等服务。本次论坛举办在“十四五”的新开局之年，为(wei)促进孤独症相(xiang)关事(shi)业(ye)的(de)发展、孤独症机构的(de)发展、从(cong)业(ye)人员(yuan)的(de)发展，提(ti)供了一(yi)个非(fei)常好的(de)探讨平台。

北京博爱医院副院长、国家孤独症康复研究中心办公室主任、中国孤独症机构联盟主席张通对孤(gu)独症康复人(ren)员(yuan)的专业化培(pei)训进行了深入解读。他指出，“现阶段，我国孤独症康复患儿多，专业康复人才缺口长期存在，预计已达30万人。”他认为，“孤独症康复人才破局，必须抓住两个关键点：首先是需要政府、科研机构、高校、企业和社会等多方(fang)携手制定一个(ge)规(gui)范的从业标准——让老师得到最规范的教育，让孩子获得规范的康复。其次是建设孤(gu)独(du)症(zheng)康复人(ren)员的专(zhuan)业化培训体系，做分(fen)级培训、实操演练，把全国孤独症(zheng)康复从业规范起来，落(luo)实到团体(ti)标准，提高孤独症(zheng)康复教(jiao)育的整体(ti)水平。”

北京大学第六医院主任医师、中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会主任委员贾美香坦言，“孤独症孩子的康复与老师的能力息息相关，因此康复老师必须要专业过硬、有师德、有规范。必须探(tan)索一条从在校学生到在职人员的职业化发(fa)展路径，搭建一支有规(gui)范、有标准的师(shi)资(zi)队(dui)伍，让孩子们获得更好(hao)的康复。”

谈(tan)及辅(fu)助(zhu)(zhu)器具，中(zhong)国残疾人辅(fu)助(zhu)(zhu)器具中(zhong)心(xin)副主任董理权也(ye)为机构们介绍(shao)了国内外前沿的(de)辅(fu)助(zhu)(zhu)技术与孤(gu)独症康复的(de)科研成果。

近年来基于互联网(wang)、大数据、人工(gong)智能等科技手段的(de)(de)(de)(de)康(kang)(kang)(kang)(kang)复(fu)(fu)辅(fu)具(ju)研(yan)(yan)究已成(cheng)为康(kang)(kang)(kang)(kang)复(fu)(fu)界(jie)、科研(yan)(yan)界(jie)、学(xue)术界(jie)关(guan)注的(de)(de)(de)(de)焦点之一(yi)。新一(yi)代信息(xi)技术、康(kang)(kang)(kang)(kang)复(fu)(fu)技术和辅(fu)助技术融(rong)合发展，也(ye)让(rang)各类孤(gu)独症(zheng)(zheng)康(kang)(kang)(kang)(kang)复(fu)(fu)辅(fu)具(ju)应(ying)用(yong)层出(chu)(chu)不穷(qiong)，品(pin)类涵盖(gai)孤(gu)独症(zheng)(zheng)康(kang)(kang)(kang)(kang)复(fu)(fu)教学(xue)系(xi)统、筛(shai)查评估(gu)辅(fu)具(ju)、康(kang)(kang)(kang)(kang)复(fu)(fu)训练(lian)(lian)(lian)系(xi)统、远(yuan)程综合训练(lian)(lian)(lian)和指导工(gong)具(ju)等。其中(zhong)，北(bei)大医疗脑健康(kang)(kang)(kang)(kang)研(yan)(yan)发的(de)(de)(de)(de)儿童能力(li)提升智能家校辅(fu)具(ju)“嗨(hai)小(xiao)(xiao)保(bao)”，因为出(chu)(chu)色(se)的(de)(de)(de)(de)远(yuan)程综合训练(lian)(lian)(lian)和家校指导功能，在疫情期间发挥(hui)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，正改变着孤(gu)独症(zheng)(zheng)康(kang)(kang)(kang)(kang)复(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)；同时这种基于智能辅(fu)具(ju)嗨(hai)小(xiao)(xiao)保(bao)的(de)(de)(de)(de)“家校共(gong)育”模式(shi)，也(ye)对孤(gu)独症(zheng)(zheng)康(kang)(kang)(kang)(kang)复(fu)(fu)行业发展起到了很(hen)好的(de)(de)(de)(de)推动作用(yong)。董主任还表示，未来，孤独症康复辅具(ju)(ju)将具(ju)(ju)有(you)巨大的(de)研究和开发空间。

作为专(zhuan)注儿童康(kang)(kang)复领域(yu)的智慧平台(tai)，一直以来，北大医疗脑健康(kang)(kang)都在聚焦儿童康(kang)(kang)复领域(yu)，依(yi)托(tuo)医疗、教育、科技(ji)、管(guan)理(li)优(you)势，输出多场景一体化康(kang)(kang)复知(zhi)识、技(ji)术及服务，推动(dong)行业的专(zhuan)业化、标准化、数字化进程。

为让这种(zhong)“家校(xiao)共育”模式帮助更(geng)多(duo)机构，北大(da)医疗脑健康输出了一套医(yi)疗与教育融合的“教培共建(jian)解决方案”，旨(zhi)在通过师资、教(jiao)学、服(fu)务(wu)、经(jing)(jing)营(ying)(ying)体系的闭环服(fu)务(wu)，赋能机(ji)构(gou)(gou)，帮机(ji)构(gou)(gou)快速实(shi)现效(xiao)果、品牌、效(xiao)益升级，成为课程(cheng)标准(zhun)化(hua)、专业能力强、康复(fu)效(xiao)果好(hao)、经(jing)(jing)营(ying)(ying)效(xiao)能高(gao)的儿童康复(fu)机(ji)构(gou)(gou)。

为让(rang)这套(tao)成(cheng)果普及到更多地区，今年全国(guo)(guo)(guo)残(can)疾(ji)人(ren)用(yong)品(pin)开发(fa)供应总站与北大医疗脑(nao)健康(kang)共同承(cheng)接了中国(guo)(guo)(guo)残(can)联的(de)《残(can)疾(ji)人(ren)辅助器具专(zhuan)项研究课(ke)题(ti)》。基(ji)于专(zhuan)项课(ke)题(ti)要求，本(ben)解决(jue)方案已在各(ge)地征(zheng)(zheng)集孤(gu)独(du)症(zheng)应用(yong)示(shi)范基(ji)地及相(xiang)关合作(zuo)单位。且在中国(guo)(guo)(guo)残(can)疾(ji)人(ren)康(kang)复(fu)协会孤(gu)独(du)症(zheng)康(kang)复(fu)专(zhuan)业委员会指导下，9月初，本(ben)套(tao)解决(jue)方案已开始在全国(guo)(guo)(guo)范围(wei)推广。本(ben)次论坛(tan)期间，“教培共建解决(jue)方案试点机构征(zheng)(zheng)选会”也同期召开。

据介(jie)绍，迄今为(wei)止，北大(da)(da)医(yi)(yi)疗脑健康(kang)已为(wei)行业培养人才(cai)超(chao)10万人次，目前已有近100家(jia)儿童康(kang)复机(ji)构率先(xian)加入(ru)(ru)北大(da)(da)医(yi)(yi)疗脑健康(kang)“教培共建(jian)解决方案(an)”。在人才(cai)师资(zi)、课程制定、教学教研、老师辅导、机(ji)构运营(ying)、资(zi)源(yuan)植入(ru)(ru)等(deng)方面，北大(da)(da)医(yi)(yi)疗脑健康(kang)都为(wei)康(kang)复机(ji)构提供了坚实(shi)的保障。