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多(duo)感官训(xun)练(lian)室(shi)源于“史(shi)露西伦”理论，并依据(ju)神经(jing)生(sheng)理学及“蒙(meng)台梭(suo)利感官教育”理论，强调给予有感官障碍和学习(xi)困(kun)难者一个悠闲(xian)、舒适、安全(quan)(quan)的(de)空(kong)间环(huan)境，并为他们安排一个充满感官刺激的(de)环(huan)境，通过控(kong)制(zhi)简单的(de)器材，使环(huan)境产生(sheng)多(duo)种(zhong)变化，并于活动中(zhong)得到感官刺激经(jing)验(yan)。在训(xun)练(lian)过程(cheng)中(zhong)调动身体各个器官，全(quan)(quan)方位(wei)的(de)激发兴趣，全(quan)(quan)身心地为儿童服务。 多(duo)感官训(xun)练(lian)室(shi)主(zhu)要为需要康(kang)复训(xun)练(lian)的(de)特殊儿童提(ti)供视(shi)觉(jue)(jue)、听觉(jue)(jue)、嗅觉(jue)(jue)、触(chu)觉(jue)(jue)等多(duo)种(zhong)感
